Buenas noches profesor David y compañeros.
Comparto el siguiente análisis después de hacer la lectura "Concepciones de Aprendizaje" del autor Márques.
Tradicionalmente se ha concebido el aprendizaje como un proceso en el que se recibe información de manera pasiva, desde esta postura se ha asumido que el contenido es un "paquete" a ser enseñado y aprendido, con lo cual se espera que todos los alumnos tendrán el mismo conocimiento y comprensión.
Bajo este enfoque conductista encuentro una interrogante ¿la evaluación de momorización de datos sirve para medir competencias? Mí respuesta es sí, porque la evaluación basada en competencias se encuentra por niveles, del conjunto de capacidades (conocimientos, habilidades y destrezas)que en sí mismas tienen significación en el mercado laboral.
Skinner piensa que la evaluación puede verificar el aprendizaje por medio de las respuestas que se modificaron o cambiaron, de tal forma que surge una ley del condicionamiento operante que dice: "si aparece un operante seguido de un estímulo reforzante, aumentará la fuerza y probabilidad de la respuesta".
De acuerdo al Cognoscitivismo cabe la pregunta ¿Dónde están las habilidades del pensamiento en las competencias? bajo esta postura el alumno aprende construyendo, las personas procesan información, es un sujeto activo que por lo tanto se le evalúa sus conocimientos y participación.
La concepción constructivista se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en las instituciones educativas es promover los procesos de crecimiento personal del alumno en un marco de la cultura del grupo al que pertenece, estos aprendizajes no se producirán de manera satisfactoria a no ser que se suministre una ayuda específica mediante la participación del alumno en actividades intencionales, planificadas y sistématicas, que logren propiciar en éste una actividad mental constructivista.
Esta postura del conocimiento propicia que los estudiantes asuman principalmente la responsabilidad para determinar los temas en una meta de aprendizaje que ellos llevarán a cabo, así como los métodos, las estrategias para resolver problemas del mundo real, comprometiendose en actividades que les permitan evaluar y solucionar alternativas a los problemas como un medio de probar y enriquecer su comprensión.
Un ejemplo de lo anterior es: La mayoría de los aprendizajes ocurre en los contextos escolares donde los profesores aislan la vida real de la actividad de aprendizaje, el resultado es la habilidad reducida de los estudiantes para transferir lo que ellos aprenden en la escuela a la vida diaria. Esto pone al alumno en el centro del aprendizaje-constructivista, más que el profesor determine lo que los estudiantes deberán de aprender, éstos jugarán un fuerte papel en identificar los aspectos y dirección, así como sus metas y objetivos entonces el profesor actúa como un facilitador del aprendizaje donde refleje una colaboración de trabajo con los jóvenes.
Para terminar la postura constructivista permite sin lugar a dudas evaluar bajo la Educación basada en competencias, porque rechaza la concepción del alumno como un mero receptor o reproductor de los saberes culturales.
domingo, 1 de febrero de 2009
martes, 13 de enero de 2009
Mí Entorno
El colegio donde laboro se encuentra ubicado en la delegación Iztapalapa, que para su estudio presento los datos obtenidos en la investigación que lleve acabo.
Iztapalapa es una de las 16 delegaciones del Distrito Federal de México, su nombre proviene de las palabras nahuas Iztapalli (losa o laja), itl (agua) y pan (sobre).
Por lo tanto, quiere decir: sobre las losas de agua o En el agua de las lojas.
Posee una superficie de 117 km2, limita al norte con la Iztacalco; al poniente con las delegaciones Benito Juárez y Coyoacán; al sur, con las delegaciones Tláhuac ý Xochimilco; y al este, con los municipios mexiquences de Nezahualcoyólt, la Paz y Valle de Chalco Solidaridad.
Según el conteo de Población del año 2005, Iztapalapa tiene una población de 1,820.888 habitantes, que la convierten en la demarcación mas poblada de la capital mexicana, y una de las mas pobladas en todo el país.
En términos de la población por sexo, el 49% corresponde a hombres, y el 51% a mujeres, en lo que se refiere a la población por edades, el mayor rango está comprendido entre los 20 y 25 años de edad; Del total de esta población la económicamente activa representa el 46.3%, lo más significativo, es que hablamos de una sociedad joven, la mayoría corresponde a los grupos de 0 a 29 años.
Con respecto a la Vivienda los indicadores económicos generales de este tipo de sociedad no pueden soslayar las condiciones concretas de los servicios urbanos
con que cuentan sus habitantes, se requieren mas unidades habitacionales que satisfagan las necesidades de familias pequeñas y se reducen las viviendas para las familias con muchos miembros.
De la población ocupada se divide en 3 sectores de actividades sobresaliendo el comercio y los servicios con un 63%; a la industria le corresponde el 32.5% y por último la agricultura con un 0.3%.
Son significativos de la delegación Iztapalapa las actividades del comercio al mayoreo y menudeo, tomando como las mas importantes "los tianguis" que son el sector mas amplio.
En el sector Educativo, en la Delegación las escuelas cubren todos los niveles educativos; el 38.6% corresponde al nivel preescolar y el 41% al de primaria.
Respecto a los niveles profecionales y media superior se cuenta con 51 escuelas en la demarcación, entre los que destacan el C.C.H Oriente, el Colegio de Bachilleres plantel 6 y 7; a nivel Superior la Universidad Autónoma Metropolitana y la Escuela Nacional de Estudios Superiores Zaragoza.
El Conalep Iztapala I, institución educativa de media superior, se encuentra ubicado en Av. Yucatan No.25 Col.San Sebastian Tecoloxtitlan, el cual tiene su origen en el año de 1979 iniciandose con las siguientes carreras: Electricidad Industrial, Metalmecanica Química y Asistente Ejecutivo, estas carreras permanecieron vigentes hasta el año de 1986.
Del año 1986-1996, se dieron cambios en las carreras que ofertaba quedando de la siguiente forma: Fundición, Salud Pública, Electricidad Industrial, Metalmecanica, Química y Asistente Ejecutivo.
Nuevamente del año 1996-a la fecha las carreras existentes son: Electricidad Industrial, Maquinas y Herramientas, Asistente Directivo y Control de Calidad.
El índice de aprovechamiento en primaria es del 96.1%, en secundaria 74.8%, mientras que un gran sector tiene que abandonar su instrucción para integrarse al trabajo.
Es importante destacar que la inmensa mayoría de los alumnos de Iztapalapa realicen sus estudios en las escuelas federales, en sus diferentes niveles de educación.
La Delegación Iztapalapa cuenta con varios centros educativos en los que destacan: "El Casetón" que se dedica al enriquecimiento de las artes visuales, escénicas, plásticas, las música, la danza entre otras. También se imparten talleres que plantean la posibilidad de iniciar y profecionalizar la formación de nuevos talentos en las artes.
El "MODAM"(Módulos Delegacionales de Atención a la Mujer y a la Familia)
ofreciendo servicios tales como:Asesoría Jurídica,Atención Psicológica, Talleres, Grupos de reflexión y autoayuda, cursos de capacitación para el trabajo y de la alfabetización.
*Repercusiones posibles en la vida de los jóvenes ante la situación social que viven nuestros jóvenes específicamente los del plantel Iztapalapa I, puedo deducir que su entorno afecta considerablemente su conducta, prueba de ello es la falta de interés que tienen ante el estudio, la falta de identidad, una personalidad no definida porque lo mismo les da vestir o llevar la moda de "santero" que colgarse collares que demuestran su tendencia religiosa, dedicarse al comercio de la "piratería", al robo en los autobuses; Sin embargo también sus problemas son la falta de valores, la baja auto estima, la gran tendencia a las "drogas" y otros vicios.
Desde el punto de viste conductista los rasgos de personalidad demuestran que su modo de vida, es una respuesta a estímulos ambientales y no debido a su historia infantil o a sus motivaciones inconscientes.
•)Acciones a trabajar en el contexto de nuestra asignatura mediante un proyecto educativo en el Modelo Educativo de la RIEMS.
•)Fomentar la importancia que tienen los "valores" para una sana convivencia, independiente de la materia que se imparta.
•)Llevar acabo Talleres donde se rescaten las cualidades de los jóvenes, con el propósito de elevar la autoestima y también desarrollar sus potencialidades.
•)Abrir espacios donde ellos puedan abordar temas como: sexualidad, drogadicción, embarazos no deseados, violencia intrafamiliar, etc.
*Saberes Tecnológicos de nuestros estudiantes
• Se comparan tecnologías en una igualdad de condiciones de uso, lo cual provoca que las ventajas adicionales ofrecidas por una de ellas queden anuladas desde el diseño de un trabajo o investigación que en una materia les fue solicitada.
Lo anterior es por la experiencia en el semestre pasado, la mayoría de mis alumnos utilizan Internet pero no con fines educativos, haciendo mal uso de ellos en el sentido de que se enfocan a lo siguiente: bajar música, chatear, crear su hi5, bajar fotos de sus artistas favoritos; le dedican mucho tiempo a esto.
Cuando buscan un tema que les fue solicitado,lo único que hacen es: copiar, pegar, imprimir, entregar; no existe el análisis del contenido, no hay conclusiones etc.
Por lo tanto la mayor parte de los métodos, utilizados por los estudiantes en esta sección de la tecnología son orientados al producto y es necesario desarrollar métodos orientados al proceso.
•Características de la población estudiantil:
1.- Esta conformada por hombres y mujeres
2.- Los grupos están integrados por una variedad de alumnos como por ejemplo: repetidores, edades muy diversas hay quienes tienen 15 años y hay de 25 años; jóvenes con problemas familiares: madres solteras, jóvenes que por alguna razón estuvieron en "Tutelares" o "Centros de rehabilitación"
•Fuentes de información
http://www.inegi.gob.mx/inegi/default.aspx
http://www.consejeria.df.gob.mx/gaceta/
http://www.iztapalapa.gob.mx
http://www.educación.df.gob.mx
http://www.inegi.gob.mx/est/contenidos/español/sistemas
http://www./cemot/estatal/df/ced/index.htm
Es importante señalar que también se obtuvierón datos muy importantes a través de entrevistas realizadas a los estudiantes de primer y tercer semestre.
De la misma forma el Lic.Alfredo R. jefe de promoción y vinculación aporto información sobre el origen del plantel y al Ing. Pedro Meza jefe de capacitación.
Hago un reconocimiento muy especial al Profesor Eduardo Tenorio Mercado, quien se ha dedicado a fomentar en sus alumnos el cuidado del medio ambiente, llevando acabo un jardín botánico en el plantel donde los jóvenes trabajan recolectando, conociendo y plantando diversas especies, por su parte el profesor que es doctor les enseña tanto el nombre científico como el vulgar de dichas plantas, él trabaja muy activamente en proyectos enfocados a que los muchachos adquieran conocimientos para la vida.
Agradezco de igual forma al Profesor Oscar Durán y la profesora Yadira por sus aportaciones para la investigación, a todos ellos muchas gracias por el apoyo brindado y que ayudaron con sus valiosas observaciones a que lo hiciera lo mejor posible.
Iztapalapa es una de las 16 delegaciones del Distrito Federal de México, su nombre proviene de las palabras nahuas Iztapalli (losa o laja), itl (agua) y pan (sobre).
Por lo tanto, quiere decir: sobre las losas de agua o En el agua de las lojas.
Posee una superficie de 117 km2, limita al norte con la Iztacalco; al poniente con las delegaciones Benito Juárez y Coyoacán; al sur, con las delegaciones Tláhuac ý Xochimilco; y al este, con los municipios mexiquences de Nezahualcoyólt, la Paz y Valle de Chalco Solidaridad.
Según el conteo de Población del año 2005, Iztapalapa tiene una población de 1,820.888 habitantes, que la convierten en la demarcación mas poblada de la capital mexicana, y una de las mas pobladas en todo el país.
En términos de la población por sexo, el 49% corresponde a hombres, y el 51% a mujeres, en lo que se refiere a la población por edades, el mayor rango está comprendido entre los 20 y 25 años de edad; Del total de esta población la económicamente activa representa el 46.3%, lo más significativo, es que hablamos de una sociedad joven, la mayoría corresponde a los grupos de 0 a 29 años.
Con respecto a la Vivienda los indicadores económicos generales de este tipo de sociedad no pueden soslayar las condiciones concretas de los servicios urbanos
con que cuentan sus habitantes, se requieren mas unidades habitacionales que satisfagan las necesidades de familias pequeñas y se reducen las viviendas para las familias con muchos miembros.
De la población ocupada se divide en 3 sectores de actividades sobresaliendo el comercio y los servicios con un 63%; a la industria le corresponde el 32.5% y por último la agricultura con un 0.3%.
Son significativos de la delegación Iztapalapa las actividades del comercio al mayoreo y menudeo, tomando como las mas importantes "los tianguis" que son el sector mas amplio.
En el sector Educativo, en la Delegación las escuelas cubren todos los niveles educativos; el 38.6% corresponde al nivel preescolar y el 41% al de primaria.
Respecto a los niveles profecionales y media superior se cuenta con 51 escuelas en la demarcación, entre los que destacan el C.C.H Oriente, el Colegio de Bachilleres plantel 6 y 7; a nivel Superior la Universidad Autónoma Metropolitana y la Escuela Nacional de Estudios Superiores Zaragoza.
El Conalep Iztapala I, institución educativa de media superior, se encuentra ubicado en Av. Yucatan No.25 Col.San Sebastian Tecoloxtitlan, el cual tiene su origen en el año de 1979 iniciandose con las siguientes carreras: Electricidad Industrial, Metalmecanica Química y Asistente Ejecutivo, estas carreras permanecieron vigentes hasta el año de 1986.
Del año 1986-1996, se dieron cambios en las carreras que ofertaba quedando de la siguiente forma: Fundición, Salud Pública, Electricidad Industrial, Metalmecanica, Química y Asistente Ejecutivo.
Nuevamente del año 1996-a la fecha las carreras existentes son: Electricidad Industrial, Maquinas y Herramientas, Asistente Directivo y Control de Calidad.
El índice de aprovechamiento en primaria es del 96.1%, en secundaria 74.8%, mientras que un gran sector tiene que abandonar su instrucción para integrarse al trabajo.
Es importante destacar que la inmensa mayoría de los alumnos de Iztapalapa realicen sus estudios en las escuelas federales, en sus diferentes niveles de educación.
La Delegación Iztapalapa cuenta con varios centros educativos en los que destacan: "El Casetón" que se dedica al enriquecimiento de las artes visuales, escénicas, plásticas, las música, la danza entre otras. También se imparten talleres que plantean la posibilidad de iniciar y profecionalizar la formación de nuevos talentos en las artes.
El "MODAM"(Módulos Delegacionales de Atención a la Mujer y a la Familia)
ofreciendo servicios tales como:Asesoría Jurídica,Atención Psicológica, Talleres, Grupos de reflexión y autoayuda, cursos de capacitación para el trabajo y de la alfabetización.
*Repercusiones posibles en la vida de los jóvenes ante la situación social que viven nuestros jóvenes específicamente los del plantel Iztapalapa I, puedo deducir que su entorno afecta considerablemente su conducta, prueba de ello es la falta de interés que tienen ante el estudio, la falta de identidad, una personalidad no definida porque lo mismo les da vestir o llevar la moda de "santero" que colgarse collares que demuestran su tendencia religiosa, dedicarse al comercio de la "piratería", al robo en los autobuses; Sin embargo también sus problemas son la falta de valores, la baja auto estima, la gran tendencia a las "drogas" y otros vicios.
Desde el punto de viste conductista los rasgos de personalidad demuestran que su modo de vida, es una respuesta a estímulos ambientales y no debido a su historia infantil o a sus motivaciones inconscientes.
•)Acciones a trabajar en el contexto de nuestra asignatura mediante un proyecto educativo en el Modelo Educativo de la RIEMS.
•)Fomentar la importancia que tienen los "valores" para una sana convivencia, independiente de la materia que se imparta.
•)Llevar acabo Talleres donde se rescaten las cualidades de los jóvenes, con el propósito de elevar la autoestima y también desarrollar sus potencialidades.
•)Abrir espacios donde ellos puedan abordar temas como: sexualidad, drogadicción, embarazos no deseados, violencia intrafamiliar, etc.
*Saberes Tecnológicos de nuestros estudiantes
• Se comparan tecnologías en una igualdad de condiciones de uso, lo cual provoca que las ventajas adicionales ofrecidas por una de ellas queden anuladas desde el diseño de un trabajo o investigación que en una materia les fue solicitada.
Lo anterior es por la experiencia en el semestre pasado, la mayoría de mis alumnos utilizan Internet pero no con fines educativos, haciendo mal uso de ellos en el sentido de que se enfocan a lo siguiente: bajar música, chatear, crear su hi5, bajar fotos de sus artistas favoritos; le dedican mucho tiempo a esto.
Cuando buscan un tema que les fue solicitado,lo único que hacen es: copiar, pegar, imprimir, entregar; no existe el análisis del contenido, no hay conclusiones etc.
Por lo tanto la mayor parte de los métodos, utilizados por los estudiantes en esta sección de la tecnología son orientados al producto y es necesario desarrollar métodos orientados al proceso.
•Características de la población estudiantil:
1.- Esta conformada por hombres y mujeres
2.- Los grupos están integrados por una variedad de alumnos como por ejemplo: repetidores, edades muy diversas hay quienes tienen 15 años y hay de 25 años; jóvenes con problemas familiares: madres solteras, jóvenes que por alguna razón estuvieron en "Tutelares" o "Centros de rehabilitación"
•Fuentes de información
http://www.inegi.gob.mx/inegi/default.aspx
http://www.consejeria.df.gob.mx/gaceta/
http://www.iztapalapa.gob.mx
http://www.educación.df.gob.mx
http://www.inegi.gob.mx/est/contenidos/español/sistemas
http://www./cemot/estatal/df/ced/index.htm
Es importante señalar que también se obtuvierón datos muy importantes a través de entrevistas realizadas a los estudiantes de primer y tercer semestre.
De la misma forma el Lic.Alfredo R. jefe de promoción y vinculación aporto información sobre el origen del plantel y al Ing. Pedro Meza jefe de capacitación.
Hago un reconocimiento muy especial al Profesor Eduardo Tenorio Mercado, quien se ha dedicado a fomentar en sus alumnos el cuidado del medio ambiente, llevando acabo un jardín botánico en el plantel donde los jóvenes trabajan recolectando, conociendo y plantando diversas especies, por su parte el profesor que es doctor les enseña tanto el nombre científico como el vulgar de dichas plantas, él trabaja muy activamente en proyectos enfocados a que los muchachos adquieran conocimientos para la vida.
Agradezco de igual forma al Profesor Oscar Durán y la profesora Yadira por sus aportaciones para la investigación, a todos ellos muchas gracias por el apoyo brindado y que ayudaron con sus valiosas observaciones a que lo hiciera lo mejor posible.
domingo, 14 de diciembre de 2008
Los saberes de mis estudiantes
La tecnología dentro de las innovaciones educativas son herramientas que el maestro posee para tomar decisiones de selección, éstas suelen basarse en criterios de novedad, dichas herramientas permiten realizar un análisis del contexto de su práctica antes de tomar una decisión sobre el uso de la tecnología.
Clark sostiene que la tecnología es sólo un vehículo para llevar un mensaje, y es el contenido o tema de estudio que determina en cierta medida la selección de estrategía y de tecnología educativa.
La introducción de una tecnología puede significar un cambio en la estructura organizacional de la institiución, ejemplo es el uso de Internet conocida como "la red de redes" definida: "un conjunto de computadoras de computadoras unidas entre ellas a través de líneas telefónicas".
Presento a continuación una breve historia de la "Red"
En el mes de julio de 1961 Leonard Kleinrock publicó desde el MIT el primer documento sobre la teoría de conmutación de paquetes. Kleinrock convenció a Lawrence Roberts de la factibilidad teórica de las comunicaciones vía paquetes en lugar de circuitos, lo cual resultó ser un gran avance en el camino hacia el trabajo informático en red. El otro paso fundamental fue hacer dialogar a los ordenadores entre sí. Para explorar este terreno, en 1965, Roberts conectó una computadora TX2 en Massachusetts con un Q-32 en California a través de una línea telefónica conmutada de baja velocidad, creando así la primera (aunque reducida) red de computadoras de área amplia jamás construida.
1969. La primera red interconectada nace el 21 de noviembre de 1969, cuando se crea el primer enlace entre las universidades de UCLA y Stanford por medio de la línea telefónica conmutada, y gracias a los trabajos y estudios anteriores de varios científicos y organizaciones desde 1959.
2006. El 3 de enero, Internet alcanzó los mil cien millones de usuarios. Se prevé que en diez años, la cantidad de navegantes de la Red aumentará a 2.000 millones.
Las herramientas que nos presenta Internet son muchas y variadas donde nos permite establecer comunicación con un sin fin de personas,dentro de los usos más frecuentes son: correo electrónico,grupos de discusión o bancos de noticias, bases de datos, transferencias de archivos.
Sin embargo entrevistando a unos jóvenes estudiantes los usos son más amplios,
1.-Iliana Itzel el uso que le da a Internet es: buscar letras de canciones y su traducción, consultar noticias,comunicarme con los amigos por medio del "Hi-5" asi también por el correo electrónico, utiliza páginas de cursos de inglés o italiano gratuito,investiga algún tema de interés, para buscar algo que desea comprar etc.
2.-Gerardo utiliza Internet de la siguiente forma: ulizó mi correo electrónico tanto para comunicarme con los amigos pero también con los profesores cuando dejan un trabajo especial,utiliza la mensajería instantanea para platicar con los amigos, el "Hi-5" para chismear, busco paginas relacionadas con música y las bajo en mi computadora, consulto wikipedia y monografías cuando me dejan una investigación en la escuela leo el contenido,selecciono, pego y agrego una conclusión así nos la pide el profesor.
3.-Karen hace uso de Internet así: mensajería instantanea, Hi-5 para subir fotos y que me comenten sobre ellas,busco letras de canciones pero sobre todo en inglés y utlizo mí correo electrónico.
Ahora quizás también, pero sin duda alguna hoy nos podemos perder por el inmenso abanico de posibilidades que nos brinda la Red. Hoy en día, la sensación que nos produce Internet es un ruido interferencias una explosión cúmulo de ideas distintas, de personas diferentes, de pensamientos distintos de tantas y tantas posibilidades que para una mente pueda ser excesivo.
El crecimiento o más bien la incorporación de tantas personas a la Red hace que las calles de lo que en principio era una pequeña ciudad llamada Internet se conviertan en todo un planeta extremadamente conectado entre sí entre todos sus miembros.
El hecho de que Internet haya aumentado tanto implica una mayor cantidad de relaciones virtuales entre personas. Conociendo este hecho y relacionándolo con la felicidad originada por las relaciones personales, podemos concluir que cuando una persona tenga una necesidad de conocimiento popular o de conocimiento no escrito en libros, puede recurrir a una fuente más acorde a su necesidad. Como ahora esta fuente es posible en Internet dicha persona preferirá prescindir del obligado protocolo que hay que cumplir a la hora de acercarse a alguien personalmente para obtener dicha información y por ello no establecerá una relación personal sino virtual. Este hecho, implica la existencia de un medio capaz de albergar soluciones para diversa índole de problemas.
Como toda gran revolución Internet augura una nueva era de diferentes métodos de resolución de problemas creados a partir de soluciones anteriores. Algunos sienten que Internet produce la sensación que todos hemos sentido alguna vez, produce la esperanza que necesitamos cuando queremos conseguir algo. Es un despertar de intenciones que jamás antes la tecnología había logrado en la población mundial. Para algunos usuarios internet genera una sensación de cercanía, empatía, comprensión, y a la vez de confusión, discusión, lucha y conflictos que ellos mismos denominan como la vida misma.
Clark sostiene que la tecnología es sólo un vehículo para llevar un mensaje, y es el contenido o tema de estudio que determina en cierta medida la selección de estrategía y de tecnología educativa.
La introducción de una tecnología puede significar un cambio en la estructura organizacional de la institiución, ejemplo es el uso de Internet conocida como "la red de redes" definida: "un conjunto de computadoras de computadoras unidas entre ellas a través de líneas telefónicas".
Presento a continuación una breve historia de la "Red"
En el mes de julio de 1961 Leonard Kleinrock publicó desde el MIT el primer documento sobre la teoría de conmutación de paquetes. Kleinrock convenció a Lawrence Roberts de la factibilidad teórica de las comunicaciones vía paquetes en lugar de circuitos, lo cual resultó ser un gran avance en el camino hacia el trabajo informático en red. El otro paso fundamental fue hacer dialogar a los ordenadores entre sí. Para explorar este terreno, en 1965, Roberts conectó una computadora TX2 en Massachusetts con un Q-32 en California a través de una línea telefónica conmutada de baja velocidad, creando así la primera (aunque reducida) red de computadoras de área amplia jamás construida.
1969. La primera red interconectada nace el 21 de noviembre de 1969, cuando se crea el primer enlace entre las universidades de UCLA y Stanford por medio de la línea telefónica conmutada, y gracias a los trabajos y estudios anteriores de varios científicos y organizaciones desde 1959.
2006. El 3 de enero, Internet alcanzó los mil cien millones de usuarios. Se prevé que en diez años, la cantidad de navegantes de la Red aumentará a 2.000 millones.
Las herramientas que nos presenta Internet son muchas y variadas donde nos permite establecer comunicación con un sin fin de personas,dentro de los usos más frecuentes son: correo electrónico,grupos de discusión o bancos de noticias, bases de datos, transferencias de archivos.
Sin embargo entrevistando a unos jóvenes estudiantes los usos son más amplios,
1.-Iliana Itzel el uso que le da a Internet es: buscar letras de canciones y su traducción, consultar noticias,comunicarme con los amigos por medio del "Hi-5" asi también por el correo electrónico, utiliza páginas de cursos de inglés o italiano gratuito,investiga algún tema de interés, para buscar algo que desea comprar etc.
2.-Gerardo utiliza Internet de la siguiente forma: ulizó mi correo electrónico tanto para comunicarme con los amigos pero también con los profesores cuando dejan un trabajo especial,utiliza la mensajería instantanea para platicar con los amigos, el "Hi-5" para chismear, busco paginas relacionadas con música y las bajo en mi computadora, consulto wikipedia y monografías cuando me dejan una investigación en la escuela leo el contenido,selecciono, pego y agrego una conclusión así nos la pide el profesor.
3.-Karen hace uso de Internet así: mensajería instantanea, Hi-5 para subir fotos y que me comenten sobre ellas,busco letras de canciones pero sobre todo en inglés y utlizo mí correo electrónico.
Ahora quizás también, pero sin duda alguna hoy nos podemos perder por el inmenso abanico de posibilidades que nos brinda la Red. Hoy en día, la sensación que nos produce Internet es un ruido interferencias una explosión cúmulo de ideas distintas, de personas diferentes, de pensamientos distintos de tantas y tantas posibilidades que para una mente pueda ser excesivo.
El crecimiento o más bien la incorporación de tantas personas a la Red hace que las calles de lo que en principio era una pequeña ciudad llamada Internet se conviertan en todo un planeta extremadamente conectado entre sí entre todos sus miembros.
El hecho de que Internet haya aumentado tanto implica una mayor cantidad de relaciones virtuales entre personas. Conociendo este hecho y relacionándolo con la felicidad originada por las relaciones personales, podemos concluir que cuando una persona tenga una necesidad de conocimiento popular o de conocimiento no escrito en libros, puede recurrir a una fuente más acorde a su necesidad. Como ahora esta fuente es posible en Internet dicha persona preferirá prescindir del obligado protocolo que hay que cumplir a la hora de acercarse a alguien personalmente para obtener dicha información y por ello no establecerá una relación personal sino virtual. Este hecho, implica la existencia de un medio capaz de albergar soluciones para diversa índole de problemas.
Como toda gran revolución Internet augura una nueva era de diferentes métodos de resolución de problemas creados a partir de soluciones anteriores. Algunos sienten que Internet produce la sensación que todos hemos sentido alguna vez, produce la esperanza que necesitamos cuando queremos conseguir algo. Es un despertar de intenciones que jamás antes la tecnología había logrado en la población mundial. Para algunos usuarios internet genera una sensación de cercanía, empatía, comprensión, y a la vez de confusión, discusión, lucha y conflictos que ellos mismos denominan como la vida misma.
sábado, 13 de diciembre de 2008
Mi aventura de ser docente
La educación es un acto emprendido con real compromiso por pocos hombres y mujeres lo menciona José Manuel Esteve en su artículo "La aventura de ser maestro"
" la profesión de la enseñanza se puede
ejercer desde 2 ópticas diferentes: uno puede aburrirse enormemente y vivir con una
gran ansiedad, o puede disfrutar y vivir con gran pasión lo que sus alumnos descubrirán", muchos practican la docencia no involucrándose en el proceso educativo y formativo de un sujeto.
En su escrito de manera sencilla nos dice: "
El objetivo, según Esteve, es ser maestro
de humanidad. Eso es lo que de verdad importa. Para conseguirlo, la primera tarea es
crear inquietud en los alumnos, descubrir qué valor tiene lo que van a aprender. " Para mi significa como docente que tengo la difícil tarea de comprender a los alumnos, más aún de apoyarles a autocomprenderse invirtiendo esfuerzos y atención en la comprensión de su persona.
En la docencia al igual que la medicina, el trabajo social y todas aquellas actividades en las que la relación humana es el eje de la actividad, no es posible disociar la relación interpersonal de la profesional, significa que el maestro se relaciona con el alumno no para resolverle un problema en específico, sino para prepararle para la solución de problemas propios de la vida.
El docente consciente de la influencia de su personalidad en el proceso educativo debe permitirse lo que Esteve menciona:
1-Elaborar la propia identidad profesional. Entre los de primaria el problema es
la idealización. Entre los de secundaria, el problema es que la mayoría de profesores nunca tuvieron una vocación clara de enseñantes.
Es importante la humildad para rebajar los conocimientos adquiridos en la carrera a la
mentalidad de los alumnos.
2-Conseguir ser un buen interlocutor. Un profesor es un comunicador, y las
situaciones de enseñanza se desarrollan en un ámbito grupal, por tanto necesita dominar
las técnicas básicas de la comunicación grupal, encontrar las formas adecuadas de
expresión, dominar los códigos y canales de comunicación, distinguir los distintos tonos
de voz que puede usar,…
3-Conseguir disciplina. Hay que convencerse de que los alumnos no son
enemigos de los que hay que defenderse. Para ello, el razonamiento y el diálogo son las
mejores armas.
4-Adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de los alumnos. Hay que aceptar
a los alumnos que uno tiene y, o se les engancha en el deseo de saber, o se les va
dejando tirados conforme se avanza en las explicaciones.
Cabe señalar que los puntos arriba descritos por el autor son apenas algunos señalamientos en torno a lo que el profesor puede realizar para hacer más eficiente su labor educativa tomando en cuenta los aspectos propios de su personalidad.
Para finalizar comparto con todos mis compañeros la siguiente cita:
"El maestro debe tener la actitud humilde ante la grandeza, pero recordar que toda la obra histórica de búsqueda de conocimiento está hecha por hombres como él, que un día se aventuraron a realizar la probabilidad. Debemos desterrar de nuestra mente la idea de sacrificio: el maestro como apóstol que derrama la semilla, riega los surcos y espera con paciencia"
" la profesión de la enseñanza se puede
ejercer desde 2 ópticas diferentes: uno puede aburrirse enormemente y vivir con una
gran ansiedad, o puede disfrutar y vivir con gran pasión lo que sus alumnos descubrirán", muchos practican la docencia no involucrándose en el proceso educativo y formativo de un sujeto.
En su escrito de manera sencilla nos dice: "
El objetivo, según Esteve, es ser maestro
de humanidad. Eso es lo que de verdad importa. Para conseguirlo, la primera tarea es
crear inquietud en los alumnos, descubrir qué valor tiene lo que van a aprender. " Para mi significa como docente que tengo la difícil tarea de comprender a los alumnos, más aún de apoyarles a autocomprenderse invirtiendo esfuerzos y atención en la comprensión de su persona.
En la docencia al igual que la medicina, el trabajo social y todas aquellas actividades en las que la relación humana es el eje de la actividad, no es posible disociar la relación interpersonal de la profesional, significa que el maestro se relaciona con el alumno no para resolverle un problema en específico, sino para prepararle para la solución de problemas propios de la vida.
El docente consciente de la influencia de su personalidad en el proceso educativo debe permitirse lo que Esteve menciona:
1-Elaborar la propia identidad profesional. Entre los de primaria el problema es
la idealización. Entre los de secundaria, el problema es que la mayoría de profesores nunca tuvieron una vocación clara de enseñantes.
Es importante la humildad para rebajar los conocimientos adquiridos en la carrera a la
mentalidad de los alumnos.
2-Conseguir ser un buen interlocutor. Un profesor es un comunicador, y las
situaciones de enseñanza se desarrollan en un ámbito grupal, por tanto necesita dominar
las técnicas básicas de la comunicación grupal, encontrar las formas adecuadas de
expresión, dominar los códigos y canales de comunicación, distinguir los distintos tonos
de voz que puede usar,…
3-Conseguir disciplina. Hay que convencerse de que los alumnos no son
enemigos de los que hay que defenderse. Para ello, el razonamiento y el diálogo son las
mejores armas.
4-Adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de los alumnos. Hay que aceptar
a los alumnos que uno tiene y, o se les engancha en el deseo de saber, o se les va
dejando tirados conforme se avanza en las explicaciones.
Cabe señalar que los puntos arriba descritos por el autor son apenas algunos señalamientos en torno a lo que el profesor puede realizar para hacer más eficiente su labor educativa tomando en cuenta los aspectos propios de su personalidad.
Para finalizar comparto con todos mis compañeros la siguiente cita:
"El maestro debe tener la actitud humilde ante la grandeza, pero recordar que toda la obra histórica de búsqueda de conocimiento está hecha por hombres como él, que un día se aventuraron a realizar la probabilidad. Debemos desterrar de nuestra mente la idea de sacrificio: el maestro como apóstol que derrama la semilla, riega los surcos y espera con paciencia"
Mi confrontación con la docencia
Hace 15 años recuerdo que con mucha emoción buscando en el periódico empleo encontré un anuncio que decía "Solicito maestro (a) para dar clases de las siguientes materias, lógica, ética y filosofía " mencionaba los requisitos los cuales yo cumplía. Llame a los teléfonos que aparecían para hacer una cita la cual me la dieron al día siguiente.
Era una preparatoria particular llamada "Americas Unidas", la directora de inmediato me entrevisto, contrato y llevo a presentar con mis grupos eran de cuarto, quinto y sexto grado.
Esta experiencia fue muy divertida los jóvenes siempre preocupados por quedar muy bien con la "miss" así me llamaban para obtener las mejores calificaciones, en mis exposiciones que hacía lo manejaba como si estuviera todavía en la escuela como alumna y no como maestra, de esta forma los muchacho sentían plena confianza al exponer sus dudas o al hacer alguna aportación.
Mi tiempo ahí fue muy corto dure un año, la razón por tener a mi segundo hijo.
Después de dos años retome mí labor docente pero ahora en escuelas públicas estas fueron: INEA y CONALEP.
En INEA daba asesorías de forma personal con grupos muy pequeños y de edades diversas, para primaria y secundaria donde no hay un programa a seguir, tampoco emitía una calificación que yo determinará como aprobado o no los estudiantes sólo tenían que terminar de contestar unos libros que la institución les otorga gratuitamente y sobre ello les hacen un examen.
En CONALEP fue muy distinto un amigo me invito a dar clases, supuestamente Yo ya tenía experiencia y por supuesto que acepte, comencé con tres grupos de primer semestre de las carreras de mecánica y construcción todos ellos hombres, impartiendo la materia: taller de redacción I.
Aquí en esta institución educativa experimente el dar clases más en forma que en las anteriores, sin embargo no dejaba de ser empírico porque de alguna manera imitaba a mis profesores, al recordar lo mejor de ello y ponerlo en práctica pensaba si con mis amigos de la prepa dio resultados, pórque con ellos no.
A lo largo del la práctica docente viví la evolución más hermosa de mi vida, porque crecí en lo profesional, personal y social. Tuve cursos de toda índole para capacitarme donde aprendí, comprendí y entendí que nunca nada es suficiente, y que siempre tenemos que estarnos preparando día a día mientras ejerzamos tan bella profesión a la cual amo.
Era una preparatoria particular llamada "Americas Unidas", la directora de inmediato me entrevisto, contrato y llevo a presentar con mis grupos eran de cuarto, quinto y sexto grado.
Esta experiencia fue muy divertida los jóvenes siempre preocupados por quedar muy bien con la "miss" así me llamaban para obtener las mejores calificaciones, en mis exposiciones que hacía lo manejaba como si estuviera todavía en la escuela como alumna y no como maestra, de esta forma los muchacho sentían plena confianza al exponer sus dudas o al hacer alguna aportación.
Mi tiempo ahí fue muy corto dure un año, la razón por tener a mi segundo hijo.
Después de dos años retome mí labor docente pero ahora en escuelas públicas estas fueron: INEA y CONALEP.
En INEA daba asesorías de forma personal con grupos muy pequeños y de edades diversas, para primaria y secundaria donde no hay un programa a seguir, tampoco emitía una calificación que yo determinará como aprobado o no los estudiantes sólo tenían que terminar de contestar unos libros que la institución les otorga gratuitamente y sobre ello les hacen un examen.
En CONALEP fue muy distinto un amigo me invito a dar clases, supuestamente Yo ya tenía experiencia y por supuesto que acepte, comencé con tres grupos de primer semestre de las carreras de mecánica y construcción todos ellos hombres, impartiendo la materia: taller de redacción I.
Aquí en esta institución educativa experimente el dar clases más en forma que en las anteriores, sin embargo no dejaba de ser empírico porque de alguna manera imitaba a mis profesores, al recordar lo mejor de ello y ponerlo en práctica pensaba si con mis amigos de la prepa dio resultados, pórque con ellos no.
A lo largo del la práctica docente viví la evolución más hermosa de mi vida, porque crecí en lo profesional, personal y social. Tuve cursos de toda índole para capacitarme donde aprendí, comprendí y entendí que nunca nada es suficiente, y que siempre tenemos que estarnos preparando día a día mientras ejerzamos tan bella profesión a la cual amo.
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